示范金课回顾丨巧用“上下位语意”，阅读理解不再“答不到点”

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荆楚网（湖北日报网）讯（记者齐一璇、许文秀）“上下位语意概念课本上没写，但武汉语文阅读里处处都是它的影子。”5月16日晚，在“示范金课我来讲——湖北省初中学科建设高质量发展巡礼”活动中，武汉市第二初级中学（岱山校区）语文老师熊玲玲聚焦初中学生痛点，带领学生读懂核心语意，从容面对阅读理解。

熊玲玲老师，是武汉市第二初级中学（岱山校区）语文学科骨干教师、语文备课组长，连续多年中途接手新九年级并圆满达成中考目标。她的课堂依据标点、标志词、句式等形式初步形成上下位语义概念，教同学们区分观点与细节、上位与下位，由词及句、由段及篇，在今后阅读中分层更清、理解更深、概括更准、答题更全。

“区分不了该答哪些内容，或者感觉能读懂却拿不到满意分数。”熊玲玲一针见血点明，要“结合指定范围，进行简要概括”。这既是武汉中考语文阅读类试题的核心考点，也是教学备考的痛点和难点。有的学生阅读理解答案散乱，呈现出细节的堆砌；有的学生脱离文本，凭空拔高。很大一部分原因是，学生并不清楚武汉中考阅读理解考查的本质都是从下位语意中提炼、归纳，从而概括出上位语意。

本节课依据学生认知规律，带领学生经历“模糊概念——分析概念——清楚认知”的过程，结合考题依据“解构——辨析——运用——重构”的思维路径，让学生区不再畏惧阅读。

“以文育人，以爱润心。教育是一场漫长温情的陪伴，用心守护，静待成长。”熊玲玲老师用这句话寄语学生，也道出了她多年扎根一线的教育初心。

本课例已入选湖北省初中学科建设高质量发展巡礼资源库。敬请广大师生家长微信扫码进群，获取课程播出时间、直播回放视频及相关资料。

这场跨越学科、贯穿学期的教育巡礼，将继续在荆楚网（湖北日报网）、湖北教育新闻网、荆楚网客户端等平台推出，同时开设线上展厅——“示范金课我来讲”专题网站，设置网络巡展板块，集中展示课程视频及新闻报道。【责任编辑:何青】

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